讀後感想：教你讀懂文學的27堂課(How to Read Literature Like a Professor) by Thomas C. Foster

書名：教你讀懂文學的27堂課(How to Read Literature Like a Professor)
作者：Thomas C. Foster
譯者：張思婷
出版社：木馬文化



不知曾幾何時，我越來越沒有耐心，電影、書籍、文章、部落格、動畫、漫畫、文件、等等，如果一開始覺得無趣就會隨手丟開，如果看完後抓不到內涵就會直言爛斃了，失去細細品嚐的閑情逸致，失去推敲琢磨後豁然開朗的那種欣喜，就某方面而言，在這個資訊爆炸的時代，快速過濾資料並切中核心擷取重點是不可或缺的能力，為了避免成為巨大訊息怪獸的奴隸，不得不功利、現實，有用才花時間、沒用即丟，就另一方面而言，我欣賞、解析、品味的能力長久以來都沒有提昇，很多需要好好閱讀的作品，打從一開始便被我揚棄了，許多需要細細思索的作品，看一點便被我束之高閣，這實在是個可悲可憐的現象，我可悲，作品可憐。

這本書的主題是文學，大體上指的是小說、長篇文章、短文、詩歌、等等，教導你如何看懂讀懂，雖然書中所說也可應用到其他領域，譬如戲劇、電影、電視廣告，不過書中的例子大都是文學出版品，對了，這本是講西方文學的，作者的專長是英國、愛爾蘭、美國文學。

文學作品並不是單獨存在的，互相引用、互相模仿抄襲、諷刺，有些流傳已久的典故、象徵、形象、情節，會一再地被使用、再創作。哈利波特第一集，哈利三人小隊前往阻止佛地魔竊取魔法之石的第一道關卡，是隻長著三顆頭的大狗，若不知典故，這就是道關卡罷了，知道演奏音樂能使其沈睡這個訣竅後就能過關，若是知道地獄守門犬這個典故，便感受到作者營造出冥府、地獄的用心，哈利小隊接下來將走進危險地帶，邁向未知的冒險。老人與海的最後，從海港回家的路上（耶穌前往刑場），一路上都把船桅扛在肩上（背著十字架），到家後老人躺在床上雙臂攤開露出皮開肉綻的手掌（釘在十字架上），隔天，對村民來說，老人就如同死後復生一般（復活），看到那巨大的魚骨，原本懷疑他的人又充滿信心，老漁夫為這個墮落的世界贖罪，替這個沈淪的社會帶來希望，哇，如果不知道聖經、耶穌，怎麼會聯想到這些呢，一個不知道聖經典故的人讀了老人與海，當然他會有所獲得、感動，但顯然地，他無法看出耶穌受難記這個典故。這是讀經典的必要之處，書中強調：聖經、莎士比亞、童話故事、神話，這些是必須的。當然，有些人聽到說要讀經典，就覺得暮氣沉沉，能讀當然最好，不想要的話也可以多多閱讀其他好作品，重點是，能夠在作品與作品之間，建立起連結，觸類旁通，找出相似處；意思是說，教授看到某情節可能會聯想到亞瑟王或唐吉柯德，我不認識那些傢伙啊，但我還是可以聯想，我看到某情節、某人物，可能會聯想到悟空與達爾、令狐沖、曹操啊；前人創作會引用聖經、莎士比亞、希臘神話，但我們可以引用海賊王、周星馳、還有"殺很大"啊，只不過，採用流行一時的話語也就只能在一時一地引起共識而已，那就是另外一個問題了。

我常常用自己的觀點來閱讀、用現代的視角來看作品，太執著要求虛擬世界應該要符合真實世界，這是很要不得的，不僅沒有樂趣，也妨礙對於創作的理解。不同文化、不同時空、不同背景，各有其價值觀、理想、流行指標、束縛與共識，嘗試了解多元的觀點，進而欣賞作者創造出來的世界，比較對方與自己的不同，感受其中的相同處與不同處，這樣才算盡到一個讀者的本分。

小說的一頁，你只需要花3分鐘，但卻可能耗去作者3天的時間。作品裡，每個安排都是精心設計過的（也有可能不是），為什麼在此安排飯局，雨水、河流有何意義，暴力就只是暴力嗎，為什麼要賜死這個角色，為什麼死於心臟病，翅膀與飛行的形象為何，等等等等，場景的描述，細節的刻劃，在在都有其意義，多花點心思聯想，多多觸類旁通舉一反三，在心理建立起一張網，將所有作品連結起來，作品不是從天下掉下來的，是人創作的，創作給你我看的，試著更深入了解其中的象徵與譬喻，才能挖掘出更大的樂趣。